اعتراضات معلمان مدارس در ایران و کوردستان در راستای احقاق حقوقشان هم‌زمان است با تداوم آن، در سطح همگانی و سازماندهی آن رو بە سوی مرحلەی نوینی است. در این مقطع از اعتراضات معلمان مشارکت آنان و حمایت مردم و دانش‌آموزان بیش از قبل نمایان‌تر است.
معلمان کە بەشیوەی مدنی و بە دور از هر نوع خشونت درخصوص مطالباتشان (طرح اجرای رتبەبندی، همسان‌سازی حقوق بازنشستگان، مقابلە با تبعیض سیستماتیک، تحصیل رایگان و همچنین حق تحصیل بە زبان مادری)، بە میان آوردەاند، نەتنها از سوی مؤسسات مرتبط بە رژیم مورد توجە قرار نگرفتەاند، بلکە از سوی نهادهای امنیتی سرکوبگر اقدام بە برهم‌زدن تجمعات‌شان شدە و تاکنون چند تن از آنان بازداشت شدەاند.
اعتراضات معلمان طی چند ماە گذشتە کە بەطور جدا جدا هر بار بە مدت چند روز برگزار می‌شد، جنبش اعتراضات مردم ایران و کوردستان را در مقابل رژیم جمهوری اسلامی ایران نیرومند‌تر و ارزشمندتر کردە است؛ از سویی معلمان بەعنوان طبقەی روشنفکر و فرهنگی جامعە درخصوص برگزاری تجمعات و بها بخشیدن بە مطالبات دارای معرفت و درک عمیق اجتماعی و از دگر سو بەدلیل حرفەشان کە مرتبط با میلیون‌ها دانش‌آموز و محصل و بە دەها میلیون تن از مادران و پدران دانش‌آموز دارند و نقش و تأثیرشان بر جامعە بەطور کلی نمایان و معلوم است. این خصوصیات کە نشان‌دهندەی جایگاە و پایگاە معلمان در جامعە است، می‌تواند از بسیاری لحاظ جان تازەای بە جنبش اعتراضی ببخشد.
برگزاری تجمع اعتراضی معلمان کە سازمان صنفی نیرومند مانند “کانون صنفی معلمان” از آن حمایت می‌کند و مکان تجمعات و حتی محتوای شعار و مطالبات و شیوەی اعتراضات را تعیین می‌کند جای توجە و آزمون است. اتحاد و وحدت در عمل و مطرح کردن مطالبات و شیوی مقابلە با حکومت، تصویری نو از جنبش اجتماعی این عصر است کە تجمعات اعتراضی معلمان و اعتصابشان نمایان و جای امید است.
راە و روش این نوع مقابلە با رژیم و حتی نیروهای سرکوبگر رژیم را با چالش جدید مواجە کردە است؛ معلمان در سطح همگانی در مکانی مشخص حضور پیدا می‌کنند. آنان بدون آنکە بر مکان‌های مختلف تقسیم شوند، همگان و متحدانە در یک مکان جمع می‌شوند و بە این نوع نیروهای سرکوبگر کمتر می‌تواند بە آنان یورش ببرند. آنان (معلمان) بدون آن خود را با این پراکندگی مواجە کنند کە بەطور عمد برایشان بەوجود می‌آورند، بەشیوەی مسالمت‌آمیز مطالباتشان بەطور شفاف در چند شعار و پلاکارد مطرح می‌کنند و برعکس خواستەی مراکز امنیتی رژیم کە بەدین شیوە دسیسەچینی می‌کنند، از دادن بهانە بە دست نیروهای سرکوبگر رژیم خوداری می‌کنند. این خصلت رفتاری در اعتراضات معلمان از سویی سبب سوق دادن مردم و دانش‌آموزان و همگانی شدن اعتراضات و از طرفی دیگر همچون بدان اشارە شد حاکمیت و نهادهای امنیتی با چالش روبرو کردە است.
سوق دادن اعتراضات مدنی و مسالمت‌آمیز بە سوی خشونت، یکی از توطئەهای نهادهای امنیتی رژیم است کە طی این مدت در مقابل اعتراض معلمان از آن غافل نشدە و بە کار بردەاند. بەخصوص این ترفند بە نسبت جنبش‌ها در کوردستان کە همیشە با دیدی امنیتی بە آن نگریستە شدە بسیار و دارای کارنامەی سیاە و مایەی ننگ است. طی چند روز گذشتە کە دور جدیدی از اعتراضات معلمان در کوردستان بە میان آمدە، برخی از سایت‌ها و رسانەهای سپاە و دیگر نهادهای امنیتی رژیم در کوردستان، تمامی سعی‌شان بر این بودە است کە بهانەای بەمنظور حملە بە معلمان و لیدر اعتراضات پیدا کنند.آنان با زیر سوأل بردن نوع جنبش اعتراضی و محتوای مطالبات معلمان، تمامی سعی‌شان بر این بود کە بگویند این اعتراضات از سوی احزاب کوردستانی سازماندهی و شعارهایشان از سوی آنها دیکتە می‌شود. تنها برای این توجیهی بەمنظور سرکوب اعتراض معلمان آوردە شود و بەدین نوع مطالبات را بە انحراف بکشانند.
در ارتباط با کوردستان؛ تجمعات اعتراضی معلمان در شهرهای کوردستان فراگیرتر، متحدانە و پر محتواتر ازدیگرنواحی ایران و حتی شهرهای بزرگ برگزار گردید.
با عمیق‌تر شدن حجم، شکل و شیوەی این اعتراضات در کوردستان بەطور آشکار احساس بە تقویت جامعەی مدنی در کوردستان، سازماندهی جامعەی کوردستان و بالا بودن شعور سیاسی و اجتماعی مردم کوردستان می‌شود.معلمان کوردستان با افزایش خواستەهای صنفی‌شان، طی این مدت هیچ وقت از دیگر مسائل جامعە غافل نبودەاند. موضع‌گیری نسبت بە محکومیت زهرا محمدی بە حبس، حمایت از حقوق خواندن بە زبان مادری و کشتە شدن کولبران کورد را محکوم کردند.
جنبش اعتراضی معلمان کورد، بخشی از جنبش حق‌طلبانەی مردم کوردستان طی چند ماە گذشتە با جذب و حمایت مردم و دانش‌آموزان نشان داد از چە پتانسیل بالایی برخوردار است.
